إكتشافات حديثة : إكتشاف بقايا نهر ضخم على سطح الكوكب الأحمر

إكتشافات حديثة : إكتشاف بقايا نهر ضخم على سطح الكوكب الأحمر

أعلنت وكالة الفضاء الأوروبية قبل عدة أيام عن إكتشاف بقايا نهر ضخم على سطح الكوكب الأحمر “المريخ” ..و قد أكدت ذلك من خلال نشرها لسلسة صورة مذهلة جديدة تظهر بقايا واضحة لنهر ضخم كان يتدفق على سطح الكوكب منذ عصور بعيدة، و الذي يبلغ 
على نحو 900 ميل (أي ما يعادل 1500 كيلو متر) من خلال روافد عديدة، و التي يمكن رؤيتها بكل وضوح في الصور التي في الأسفل.



 

و قد تم إلتقط هذه الصور من منطقة أخدود المخيخ أو Reull Vallis و تجميعها و نقلها بواسطة الكاميرا العلوية للمركبة الفضائية “مارس إكسبرس” 

التي تم إطلاقها من قبل في عام 2003 لإستكشاف سطح كوكب المريخ.
(صورة التي تم إلتقاطها بواسطة المركبة الفضائية “مارس إكسبرس”) و يعتقد العلماء في ناسا بإن هذه الآثار تمثل وجود مستويات جليدية و مياه قد تبخرت منذ زمن فى مراحل بعيدة و مستويات مختلفة.


أعطت هذه الصور أملا أكبر للجميع بأن هناك فرصة أكبر بوجود مياه على سطح كوكب المريخ كما أعتقد العلماء و الجميع من قبل.

(صور تبين بشكل واضح مدى وجود أثار المهر و عمقه)

صورة حقيقية لنهر ريو تينتو، الذي يقع في مدينة اسبانيا. بسبب ألوانه المذهلة يبدو كأنه من كوكب المريخ

العلاقة بين الثقافة والمجتمع

العلاقة بين الثقافة والمجتمع

مفهوم الثقافة أمر أساسي في دراسة المجتمع : لعل شيوع المصطلح يجعل من الصعب تعريفه والثقافة من المصطلحات الشائعة فكل من يطلقها يقصد بها معنى ومصطلح الثقافة من أكثر المصطلحات استخداما في الحياة العربية المعاصرة، وبالتالي فهو من أكثر المصطلحات صعوبة على التعريف ففي حين يشير المصدر اللغوي والمفهوم المتبادر للذهن والمنتشر بين الناس إلى حالة الفرد العلمية الرفيعة المستوى، فإن استخدام هذا المصطلح كمقابل لمصطلح (Culture) في اللغات الأوروبية تجعله يقابل حالة اجتماعية شعبية أكثر منها حالة فردية، فوفق المعنى الغربي للثقافة : تكون الثقافة مجموعة العادات والقيم والتقاليد التي تعيش وفقها جماعة أو مجتمع بشري، بغض النظر عن مدى تطور العلوم لديه أو مستوى حضارته و عمرانه. وبذلك فان الاشكال يطرح نفسه، ذلك ان تعريف الثقافة اختلط عند العرب باعتبار ان هناك فرق بين المثقف والمتحضر.فالمثقف هوالذي يتعدى إحساسه الذاتي للإحساس بالآخر والمتحضر هوالذي يسلك سلوكا يلائم البيئة الذي يعيش فيها ولكي يكون الإنسان متحضرا لابد أن يكون مثقفا. أصل كلمة الثقافة في اللغة العربية أساسا هي الحذق والتمكن ،والمثاقفة أي الملاعبة بالسيف ، وثقف الرمح أي قومّه وسواه، ويستعار بها للبشر فيكون الشخص مهذباً ومتعلماً ومتمكناَ من العلوم والفنون والآداب، فالثقافة هي إدراك الفرد و المجتمع للعلوم و المعرفة في شتى مجالات الحياة؛ فكلما زاد نشاط الفرد و مطالعته واكتسابه الخبرة في الحياة زاد معدل الوعي الثقافي لديه، وأصبح عنصراً بناءً في المجتمع. وكان أول من استعمل مصطلح ثقافة ليقابل به لفظة culture في العصر الحديث هو سلامة موسى.

ويستخدم مصطلح الثقافة وفق المفهوم الغربي للإشارة إلى ثقافة المجتمعات الإنسانية، وهي طريقة حياة تميّز كل مجموعة بشرية عن مجموعة أخرى. والثقافة يتم تعليمها ونقلها من جيل إلى آخر؛ ويقصد بذلك مجموعة من الأشياء المرتبطة بنخبة ذلك المجتمع أو المتأصلة بين أفراد ذلك المجتمع، ومن ذلك الموسيقى، الفنون الشعبية، التقاليد المحببة، بحيث تصبح قيما تتوارثها الأجيال ومثال ذلك الكرم عند العرب، الدقة عندالأوروبيين، أو رقصات أو مظاهر سلوكية أو مراسم تعبدية أو طرق في الزواج . فيقصد بالثقافة الكيان المادي والروحي لمجتمع من المجتمعات ويدخل في ذلك التراث واللغة والدين وعادات المجتمع ونشاطه الحضري وتستخدم كلمة ثقافة في أوساط المجتمع ، كأن تقول فلان مثقف سياسي ( أي ملم بكافة حيثياتها ) ، بمعنى آخر (أن تعرف شيء عن كل شيْ ، و أن تعرف كل شيْ عن الشيْ).

ناسا تفقد الاتصال جزئيا بمحطة الفضاء الدولية

ناسا تفقد الاتصال جزئيا بمحطة الفضاء الدولية

أعلنت وكالة أبحاث الفضاء الأمريكية ناسا أنها فقدت الاتصال مع محطة الفضاء الدولية ، وذكرت أن الاتصالات تعود بشكل متقطع ،

في الوقت الذي استبعدت فيه أن تكون هناك أية مخاطر تهدد المحطة الفضائية .
وقال المتحدث باسم ناسا ، جوش بيرلي ، إن الوكالة يمكنها فقط ، في الوقت الراهن استعادة الاتصال مع الطاقم الموجود على متن المحطة الفضائية كل 90 دقيقة ، عندما تمر فوق مراكز الاتصالات الأرضية في روسيا .
وأكد بيرلي أن المحطة الفضائية ، التي يتواجد على متنها رائد أمريكي إضافة إلى رائدين من روسيا ، لا يبدو أنها تواجه تهديدا خطيرا ، قبل أن تعود ناسا لتؤكد أنها استعادت الاتصال كاملا مع محطة الفضاء الدولية .
ولا يعد فقدان الاتصال بين مركز المراقبة الأرضي والمحطة الفضائية أمرا غير مسبوقا ، إلا أنه يعتبر مثيرا للقلق ، بحسب مسؤولي الوكالة الأمريكية .
يذكر أن محطة الفضاء الدولية ، التي تعرضت لعدة حوادث مماثلة ، مزودة بكبسولة سيوز ، يمكن أن يلجأ الطاقم إليها كـقارب نجاة ، في حالة إذا ما تعرضت لحادث طارئ
http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=32615

هل شاهدتم الهالة الضوئية الكبيرة التي احاطت القمر؟

هل شاهدتم الهالة الضوئية الكبيرة التي احاطت القمر؟

شاهدوا متصفحي موقع بانيت هذه الصور للقمر هذه الليلة المحاط بهالة ضوئية كبيرة حيث يبدو القمر وكأنه يجلس بداخلها .



مجموعة صور خاصة التقطت بعدسة موقع بانيت وصحيفة بانوراما
هذه الظاهرة طبيعية تتكرر عدة مرات في السنة ، الا انه احيانا من النادر مشاهدتها بالعين المجردة . ودائما نقول سبحان الله . 
يشار الى ان هذه الصور التقطت في مدينة الطيبة ، في الليلة الماضية ، في الوقت الذي توجه الكثيرون للنوم ، ومع العلم بأن هذه الهالة الكبيرة اثارت اعجاب كل من شاهدها الليلة الماضية . 
كل من فاته المشهد على طبيعته بإمكانه أن يراه الآن على صفحات موقع بانيت .

http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=32616

كويكب يقترب من الأرض قيمته 195 مليار دولار

كويكب يقترب من الأرض قيمته 195 مليار دولار

قال خبراء من أمريكا إن قيمة الكويكب الذي يحمل اسم "2012 دي ايه 14"، ويتوقع أن يمر قرب الأرض يمكن أن تصل إلى 195 مليار دولار .

وحسب شركة جيب سبيس اندستريس للصناعات الفلكية في واشنطن، فإن قيمة هذا الكويكب يمكن أن تصل إلى 130 مليار دولار إذا تكونت 10% فقط من كتلته من عناصر قيمة، مثل: النيكل، والحديد، وذلك حسب الأسعار الحالية للسوق .ويعتقد العلماء أن 5% من هذا الكويكب تتكون من ماء صالح للاستخدام تقدر قيمته بنحو 65 مليار دولار، غير أن العلماء أكدوا صعوبة استخلاص هذه العناصر من الكويكب؛ لأنه يمر بشكل منحرف حول الأرض .
وتخطط شركة ديب سبيس انداستريس بولاية فيرجينيا الأمريكية لاستخلاص العناصر القيمة من الكويكبات مستقبلا، ولكن ليس قبل عام 2020 حسبما ذكرت الشركة .
http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=32617

هل شاهدتم الهالة الضوئية الكبيرة التي احاطت القمر؟

هل شاهدتم الهالة الضوئية الكبيرة التي احاطت القمر؟

شاهدوا متصفحي موقع بانيت هذه الصور للقمر هذه الليلة المحاط بهالة ضوئية كبيرة حيث يبدو القمر وكأنه يجلس بداخلها .



مجموعة صور خاصة التقطت بعدسة موقع بانيت وصحيفة بانوراما
هذه الظاهرة طبيعية تتكرر عدة مرات في السنة ، الا انه احيانا من النادر مشاهدتها بالعين المجردة . ودائما نقول سبحان الله . 
يشار الى ان هذه الصور التقطت في مدينة الطيبة ، في الليلة الماضية ، في الوقت الذي توجه الكثيرون للنوم ، ومع العلم بأن هذه الهالة الكبيرة اثارت اعجاب كل من شاهدها الليلة الماضية . 
كل من فاته المشهد على طبيعته بإمكانه أن يراه الآن على صفحات موقع بانيت .
http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=32616

كويكب يقترب من الأرض قيمته 195 مليار دولار

كويكب يقترب من الأرض قيمته 195 مليار دولار

قال خبراء من أمريكا إن قيمة الكويكب الذي يحمل اسم "2012 دي ايه 14"، ويتوقع أن يمر قرب الأرض يمكن أن تصل إلى 195 مليار دولار .

وحسب شركة جيب سبيس اندستريس للصناعات الفلكية في واشنطن، فإن قيمة هذا الكويكب يمكن أن تصل إلى 130 مليار دولار إذا تكونت 10% فقط من كتلته من عناصر قيمة، مثل: النيكل، والحديد، وذلك حسب الأسعار الحالية للسوق .ويعتقد العلماء أن 5% من هذا الكويكب تتكون من ماء صالح للاستخدام تقدر قيمته بنحو 65 مليار دولار، غير أن العلماء أكدوا صعوبة استخلاص هذه العناصر من الكويكب؛ لأنه يمر بشكل منحرف حول الأرض .
وتخطط شركة ديب سبيس انداستريس بولاية فيرجينيا الأمريكية لاستخلاص العناصر القيمة من الكويكبات مستقبلا، ولكن ليس قبل عام 2020 حسبما ذكرت الشركة .
http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=32617

وكالة ناسا تعد أنظمة للتحذير المبكر من النيازك

 وكالة ناسا تعد أنظمة للتحذير المبكر من النيازك

تتعاون وكالة الفضاء الأمريكية " ناسا " مع عدد من الجامعات وشركات القطاع الخاص على إعداد أنظمة أكثر فعالية للرصد والتحذير من النيازك التي تقترب من الأرض،



على غرار النيزك الذي سقط في روسيا قبل أيام وأسفر عن إصابة 1000 شخص. ورغم
الجهود التي تبذلها الوكالة مع شركائها إلا أنها تؤكد أن ارتطام نيزك بالأرض حدث نادر. وقال بول شوداس المسؤول في برنامج رصد الأجرام الفضائية المقتربة من الأرض التابع لناسا : " إن حدثا بهذا الحجم يقع مرة كل 100 عام " . ويعتقد علماء "ناسا" أن النيزك الذي سقط شرق موسكو قبل أيام كان بطول 17 مترا ويزن 10 أطنان. وأسفر انفجاره عن طاقة تفجيرية تعادل قوة 500 ألف طن من المتفجرات. وأشار ليندساي جونسون مدير برنامج رصد الأجرام إلى أن وكالة ناسا " حققت في السنوات العشر الأخيرة تقدما كبيرا في مجال رصد النيازك الصغيرة ". وأضاف : " قبل 10 سنوات لم نكن نستطيع رصد الكويكب 2012 دي أيه 14 " ، البالغ قطره 45 مترا ومر بمحاذاة كوكب الأرض يوم الجمعة الماضي، وكان من الممكن أن يتسبب في دمار هائل لو ارتطم بالأرض ". وأشار ليندساي إلى " أن الأجرام التي تسبح قرب الأرض هائلة العدد، وتصل إلى 500 ألف جرم، يستحيل رصدها وتعقبها كلها ". وتمكن العلماء من رصد 9500 جرم فلكي يزيد قطرها عن كيلومتر واحد تمر بجوار الأرض وأعدوا قائمة بها، بواسطة التلسكوبات والأقمار الصناعية. وتم تنفيذ هذا العمل بناء على توصية من الكونجرس الأمريكي. وتعمل " ناسا " على تحديد المسارات التي تسبح فيها هذه الأجرام لمعرفة ما إذا تهدد للأرض أم لا. ويعمل تلسكوب " إريكيبو " في بورتو ريكو على المراقبة الدقيقة للسماء لرصد النيازك الكبيرة، وهو مزود بلاقط قطره 305 أمتار. وتعمل ناسا أيضا على تطوير أنظمة مراقبة خصيصا للأجرام الصغيرة، رغم سياسة التقشف التي تتبعها. وتعمل أيضا على تمويل مشروع " أطلس " بقيمة 5 ملايين دولار بالتعاون مع جامعة هاواي لرصد الأجرام والتحذير منها إذا اقتربت من الأرض. وبحسب العلماء، فإن مشروع أطلس الذي يجري مسحا شاملا للسماء يمكنه أن يرصد أجراما قطرها 45 مترا قبل أسبوع من اقترابها من الأرض. أما فيما يتعلق بالأجرام ذات القطر الذي يزيد عن 150 مترا، فإنه يمكن إطلاق الإنذار قبل ثلاثة أسابيع. ومن المرتقب ان يدخل هذا النظام حيز العمل في أواخر عام 2015. وقال جون تونري المسؤول العلمي في هذا المشروع : " هدفنا هو رصد هذه الأجرام وإطلاق صفارة الإنذار المبكر لاتخاذ الإجراءات اللازمة لحماية الناس " . لكن جهود ناسا تعتبر في نظر بعض علماء الفضاء السابقين غير كافية. وقد اطلق هؤلاء العلماء مشروع برنامج في عام 2012 يرمي إلى إطلاق تلسكوب خاص لتعقب النيازك وحماية البشرية ". وتعمل مؤسسة " بي 612 " على جمع 450 مليون دولار لبناء تسلكوب فضائي واطلاقه ليدور حول الشمس، على بعد 273 مليون كيلومتر من الأرض لكشف هذه الاجرام.http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=32619

لماذا أبحاث الفضاء ولماذا انفاق المليارات عليها ؟!

لماذا أبحاث الفضاء ولماذا انفاق المليارات عليها ؟!

أول عبارة نسمعها عادة في المؤسسات البحثية هي أن هدف البحث هو المعرفة بحد ذاتها ، بغض النظر عن التطبيق الذي




يرتبط به . هذه العبارة تستفز بعض الناس خصوصا في أماكن لا تزال تعاني من مشاكل كثيرة ، والسؤال الذي يطرح نفسه هو لماذا ؟ لماذا هذا الترف العلمي ؟ ألا تملك البشرية ما يكفي من المشاكل لإيجاد الحلول لها ؟ أليس ذلك أفضل بكثير من إنفاق المليارات في أبحاث لا طائل حقيقي من ورائها مثل أبحاث الفضاء ؟للإجابة عن هذه التساؤلات سنضرب المثال التالي : لاحظ عالم النبات روبرت براون في عام 1827 أن نثر غبار الطلع على الماء يؤدي إلى اهتزازه بطريقة غريبة على سطح الماء ، وذلك باستخدام المجهر ولمن يهمه الأمر ، ظهر أول مجهر عام 1590 . والسؤال الذي أود أن أطرحه على القراء قبل المتابعة ، كم تظن أنه يجب أن ننفق لإجراء أبحاث علمية تدرس هذه الحركة ؟ فكر قليلا قبل أن تتابع القراءة .الواقع أن الذي حل لغز هذه الحركة هو ألبرت أينشتاين في ورقة بحثية نشرها عام 1905 ، وهي واحدة من ثلاث أوراق نشرها في ذلك العام . وتعتبر هذه الأوراق الثلاثة من أهم الأوراق البحثية في الفيزياء . وفي هذه الورقة بين أن هذه الحركة هي الدليل التجريبي لوجود الذرة ، وقد تمكن عبر هذه الحركة من حساب نصف قطرها . وفي نفس العام نشر الورقة الثانية وتتعلق بالنظرية النسبية الخاصة هنالك نظرية نسبية عامة نشرها أينشتاين بعد عشر سنوات من نشره النظرية النسبية الخاصة . وفي النظرية النسبية الخاصة برهن أينشتاين أن المادة هي أحد أشكال الطاقة ، وأوجد العلاقة الشهيرة بين الطاقة والكتلة :mc^2=Eوهذه العلاقة تعني أنه يمكن أن نقوم بتحويل الكتلة إلى طاقة ، وأن كمية قليلة من الكتلة تؤدي إلى طاقة هائلة لأن c هو سرعة الضوء . وهذه الأوراق الثلاثة شكلت الدافع الأساسي لبناء المفاعلات النووية . والحقيقة أن أينشتاين لم يكن بباله أصلا هذا الموضوع ، ولم يكن يعلم عندما بدأ بحثه بأن النظرية النسبية الخاصة التي ظهرت أصلا لتفسير سلوك غريب للضوء ستكون سببا في أحد أهم إكتشافات القرن العشرين وستسهم في تحقيق الرفاه والمصائب أيضا لبني البشر .لنفكر الآن بالطريقة المقابلة ، بمعنى لننطلق من المشكلة ولنحاول إيجاد الحل . ترى لو اجتمع العلماء وحاولوا أن يحلوا مشكلة الاستهلاك الكبير للطاقة ، هل كان من الممكن أن يصلوا إلى هذه العلاقة ؟ الجواب هو لا ، لأن هذه العلاقة تحتاج حتما إلى دراسة سلوك الضوء الغريب والوصول إلى النظرية النسبية ، الأمر الذي لا علاقة له أصلا بالطاقة . ويعرف ذلك كل من أطلع على النظرية النسبية وآلية استنتاجها .وبعض الناس يظن أن الإنجازات العملية تكون نتيجة للتجارب فقط وتستخدم قصة أديسون واختراع المصباح كدليل ساذج على هذا الطرح ، وهذا من الأخطاء الشائعة . فالإنجازات العلمية - بشكل عام - تكون نتيجة للجانب النظري وليس للتجارب . والجانب النظري يتم بناؤه عن طريق التجربة . بمعنى أن تجربة أو ظاهرة ما تستدعي إيجاد تفسير لها ، وهذا التفسير يستخدم في إيجاد التطبيقات العملية .وهذا ما يسمى المنهج التجريبي العلمي . أي أن نتأكد من النموذج النظري عن طريق التجربة . وهذه نقطة مهمة ، فعندما يكون العائق لتحقيق إنجاز معين في الجانب النظري ، فإنه من العبث أن نحاول إيجاد التطبيق عمليا . فمثلا ما تزال هنالك مشكلة جوهرية في إيجاد نظرية فيزيائية تسمح بالسفر عبر الزمن إلى الماضي الأمر مختلف بالنسبة للمستقبل ، فنحن عمليا نسافر بشكل طبيعي في المستقبل . وبالتالي قبل إيجاد حل نظري لهذا الأمر ، فإنه من العبث محاولة بناء جهاز يسمح بذلك .وهذا هو أحد أهم دوافع أبحاث الفضاء ، فالنظرية النسبية العامة مثلا لا يمكن اختبارها على سطح الأرض ، وتحتاج إلى حقول جاذبية شديدة جدا مثل الثقوب السوداء لإظهار تأثيرها . ومن أهم تطبيقات هذه النظرية نظام الGPS الذي يسمح بتحديد مكان جهاز معين على سطح الأرض بدقة . وهنالك أيضا أبحاث تدرس إمكانية السفر عبر الزمن عند هذه الثقوب السوداء . وبالتالي أحد أهم الأهداف الأساسية في برامج أبحاث الفضاء هو اختبار الجانب النظري للعلوم الفيزياء والجيولوجيا والبيولوجيا وغيرها وتطويره . الأمر الذي يسمح بالنتيجة بإيجاد تطبيقات عملية على أرض الواقع بعد تحقيق فهم أعمق وأوسع للجانب النظري .
http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=32620

العثور على صورة عائلة على سطح القمر !!!!!

العثور على صورة عائلة على سطح القمر !!!!!

تم العثور على صورة لعائلة على سطح القمر مسجل عليها تاريخ 1972 ، وهو تاريخ هبوط إحدى رحلات "أبولو" على سطح




القمر.وتعود الصورة لعائلة "تشارلز ديوك" أحد رواد الفضاء الثلاثة الذين شاركوا في رحلة "أبولو 16" ، وهي الرحلة قبل الأخيرة التي قامت بها وكالة الفضاء الأمريكية " ناسا" إلى سطح القمر. وعلى ما يبدو فقد قام "تشارلز" بتركها للذكرى هناك وتم الكشف عنها مؤخرا من أرشيف مشروع أبولو في أمريكا.ويذكر أن "أبولو 16" هي البعثة الخامسة التي ترسلها "ناسا" إلى القمر بنجاح ، وذلك في إطار برنامج "أبولو" لإرسال رواد فضاء أمريكيين للهبوط على سطح القمر.

http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=32621

ما لا تعرفه عن المادة المضادة (الجزء الثاني).

ما لا تعرفه عن المادة المضادة (الجزء الثاني).

الجزء الثاني 

اتفقنا فيالجزء الأول

من هذه السلسلة على حقيقة أن التقاء المادة بالمادة المضادة سينتج عنه كمية هائلة من الطاقة وستفنى المادتين معاً، بمعنى أنه لو افترضنا أنك قمت بمصافحة نفسك المضاد (أنت الآخر الذي يتكون من المادة المضادة) فستختفيان أنتما الاثنان وستنتج كمية هائلة من الطاقة التي ستكون في صورة أشعة جاما. واتفقنا أيضاً على أنه وبما أن كل شيء حولنا يتكون من المادة فنعتقد أنه عند نشأة الكون كانت كمية المادة أكبر بقليل من المادة المضادة ولذا فنيت كل المادة المضادة مع الجزء الأكبر من المادة وبقي جزء منها هو الذي يتكون منه كوننا!ولذا وبناءاً على هاتان الحقيقتان لا تتخيلوا كم كانت دهشة العلماء في العام 1978 حين التقطت مجساتهم أشعة جاما ناجمة عن التقاء مادة بمادة مضادة قادمة من الفضاء!!!



حيث أظهرت الأشعة ذات الطاقة العالية وجود سحابة من المادة المضادة يبلغ عرضها 10,000 سنة ضوئية (أي ما يقارب الـ 3,000,000,000 كم !!!) وأين؟ في قلب المجرة!!وظل العلماء لسنوات يبحثون عن حل لغز وجود هذه الكمية الكبيرة من المادة المضادة بعد أن ظن العلماء أنها اختفت عند نشأة الكون. وظللنا ننتظر إجابة لهذا اللغز حتى يناير من العام 2008 حين قام مرصد INTEGRAL وهو مرصد فلكي مختص بأشعة جاما تابع لوكالة الفضاء الأوروبية بإلقاء اللوم على الثقوب السوداء والنجوم النيوترونية. فحين يموت النجم (في حالات معينة) ليتحول إلى نجم نيوتروني أو ثقب أسود (سنتحدث عنهما في موضوع منفصل) ينكمش على نفسه إلى الدرجة التي تسحق فيها مادته ويصبح ذو كثافة هائلة، لدرجة أنه لو تخيلنا أننا أخذنا مقدار ملعقة شاي من هذا النجم سيبلغ وزنها مليار طن!!!ويتولد نتيجة هذه الظروف الخارقة مجال كثيف للغاية من الإشعاعات، ويعتقد العلماء في INTEGRAL أن هذه المجالات تتداخل فيما بينها بطريقة عشوائية لتولِّد الإلكترونات والبوزترونات.



لنُحطم بعض الذرات..صحيح أن كارل أندرسون أثبت نظرياً وجود البوزترونات في العام 1932 (كما تحدثنا سابقاً) ولكن كان علينا الانتظار حتى العام 1955 لنشاهد البروتون الذي يحمل شحنة سالبة (البروتون المضاد) !!كيف ذلك؟ الطريقة الوحيدة التي أمل العلماء في مشاهدته بها هي من خلال صناعته في المعمل!!، والطريقة بسيطة.. للحصول على بروتون مضاد عليك الحصول على مسرع جزيئات قادر على إعطاء ستة ملايين إلكترون فولت!! وهو ما حدث في العام 1954 حين حصل مجموعة من الفيزيائيين على مسرع بإمكانه القيام بهذه المهمة وهو البيفاترون في معمل لورانس بيركلي الوطني في كاليفورنيا بالولايات المتحدة.ومسرع الجزيئات ببساطة هو عبارة عن جهاز يقوم بتسريع جزيئات المادة لسرعة تقارب سرعة الضوء ثم يقوم بصدمها مع بعضها البعض لسحق المادة إلى أبسط مكوناتها، ثم تقوم أجهزة رصد فائقة برصد هذه الجسيمات التي تظهر لأجزاء من الثانية لتحليلها، وحينها سيظهر هذا البروتون المضاد لمدة واحد على عشرة ملايين من الثانية قبل أن يصطدم ببروتون ويختفي الاثنان!!!لم يستطع العلماء بالطبع مشاهدة هذا البروتون المضاد في هذه اللحظات فائقة السرعة ولكن استطاعوا ملاحظة آثار اصطدام البروتون المضاد بالبروتون وهو ما أثبت فعلياً وجود هذا الجسيم.بهذا ننتهي من الجزء الثاني من هذه السلسلة لنتحدث المرة القادمة عن اكتشاف مثير للغاية، فلماذا نبحث عن المادة المضادة في أعماق الكون ونحاول صنعها في المختبر بينما توجد في الحقيقة في مكان أقرب إلينا مما نتخيل؟!!

المصدر: Discovery Channel
http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=2092

مشروع المنظومة المتكاملة للجامعة

مشروع المنظومة المتكاملة للجامعة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


لتحميل الملف, الرجاء النقر على الرابط أدناه:



http://vb.mediu.edu.my/Download/Taibah-MEDIU-3.rar





مع التحية والتقدير

WWW.MEDIU.EDY.MY
WWW.VB.MEDIU.EDU.MY


http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=616

منابع اختيار مشكلة البحث

منابع اختيار مشكلة البحث

هناك مصادر عديدة وتنوعة تساعد الباحث الأكاديمي وتعينه على اختيار موضوع البحث أو مشكلة البحث ومن هذه المصادر ما يأتي:
1. المصدر الشخصي:
ويتعلق هذا المصدر إلى حد بعيد بخبرات الباحث ومقدار المعارف التي يمكتلكها وبسعة المعلومات التي في حوزته. كما ترتبط ايضا بمستوى لالاعداد العلميي والأكاديمي للباحث
2. المصدر العلمي:
يتعلق هذا المصدر بالتراث القائم داخل تخصص الباحث وما يرتبط به ايضا من تخصصات فرعية وثانوية ويشمل هذا ايضا الخبراء واصحاب الاختصاص الذي ينتمون إلى تخصص الباحث.
3. المصدر المجتمعي:
ويشمل المصدر المجتمعي كافة الظروف الخاصة التي يعيشها مجتمع الباحث خلال حقبا تاريخية معينة
4. المصدر الرسمي:
يشمل المصدر الرسمي كافة التوصيات رجال التخطيط والإدارة في مجتمع الذين يرون ضرورة البحث في شئون وقضايا محددة وذلك من أجل خدمة التخطيط وتطوير الحياة الاجتماعية.
http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=1528

Lesson 1: The basics of C++

Lesson 1: The basics of C++

Lesson 1: The basics of C++

This tutorial series is designed for everyone: even if you've never programmed before or if you have extensive experience programming in other languages and want to expand into C++! It is for everyone who wants the feeling of accomplishment from a working program. 

WWW.MEDIU.EDY.MY
WWW.VB.MEDIU.EDU.MY

منقول

برامج التعليم الجامعي وتنمية مهارات إدارة المستقبل

برامج التعليم الجامعي وتنمية مهارات إدارة المستقبل

المستخلص:اسم البحث: برامج التعليم الجامعي وتنمية مهارات إدارة المستقبل (دراسة على طالبات جامعة الملك عبد العزيز).الهدف من البحث: تعرف احتياجات طالبات جامعة الملك عبد العزيز المحسوسة لديهن حول مهارات إدارة المستقبل، وذلك من خلال الإجراءات التالية:1- تحديد قائمة بمهارات إدارة المستقبل التي يمكن تنميتها من خلال برامج التعليم الجامعي.2- قياس درجة احتياج طالبات جامعة الملك عبد العزيز المحسوسة لديهن لمهارات إدارة المستقبل التي تم تحديدها.3- تعرف مدى توافر مهارات إدارة المستقبل التي تم التوصل إليها في برامج التعليم الجامعي الحالية بجامعة الملك عبد العزيز من وجهة نظر طالبات التخرج.4- الكشف عن درجة اكتساب طالبات جامعة الملك عبد العزيز لمهارات إدارة المستقبل من وجهة نظر طالبات التخرج.5- تحديد مصادر اكتساب مهارات إدارة المستقبل من وجهة نظر طالبات التخرج بجامعة الملك عبد العزيز.وقد ساعدت نتائج البحث في: التوصل لقائمة تتضمن ثلاثة أبعاد كل بعد تناول (10) مهارات، وكشفت النتائج عنتباين في درجة الاحتياج ومدى التوافر ودرجة الاكتساب ومصادر الاكتساب، كما عبرت عنها عينة طالبات التخرج، وأكدت النتائج احتياج الطالبات لمهارات البعد المعرفي والتكنولوجي ثم مهارات البعد المهني التخصصي، وتدني مستوي التعبير عن الاحتياج لمهارات البعد (الشخصي والأسري والاجتماعي) بالرغم من أهميتها للطالبات؛ والنتائج في مجملها تشير إلي أن كل تخصص تميز في أحد أبعاد قائمة مهارات إدارة المستقبل، ويوصي البحث بأهمية إعادة النظر في برامج التعليم الجامعي وإثرائه بشكل متوازن يتيح الفرص لاكتساب مهارات إدارة المستقبل بأبعادها الثلاث.

Abstract

Title: University Education Programs and Development of the Future

Management Skills (the study of the students of King Abdul Aziz University) 
Objective of the research: know the needs of King Abdul Aziz University students the perceived to have on the management skills of the future, through the following actions: 
1 - determine the list of management skills that the future can be developed through the programs of university education.
2 - Measuring the degree of need of students of the University of King Abdul Aziz perceived to have the management skills of the future that have been identified.
3 - You know the availability of management skills of the future that have been reached at the current higher education programs at the University of King Abdul Aziz, from the perspective of students graduate.
4 - Detection of the degree students to acquire King Abdul Aziz University for the future management skills from the perspective of students graduate.
5 - Identify the sources of the future acquisition of management skills from the perspective of graduate students at the University of King Abdul Aziz.
Has helped the search results in: to reach a list of three dimensions of each HAS(10) skills, and the findings revealed differences in the degree of need and availability and the degree of acquisition and the sources of acquisition as expressed by the sample of students graduating, and the results confirmed the need of students to the skills dimension of knowledge and technology and skills dimension vocational specialist, and the low level of expression of the need for the skills dimension (personal, family and social) in spite of its importance to students. And the results on the whole indicate that characterize each discipline in a list of the dimensions of the future, management skills, and recommends reconsideration of the importance of research in higher education programs in a balanced and enriching provides opportunities to acquire the management skills of the three dimensions of the future.


http://magazine.mediu.edu.my/en/2012-09-19-22-11-13

 الملفات المرفقة

•  برامج التعليم الجامعي وتنمية مهارات إدارة المستقبل ج2.pdf‏ (474.2 كيلوبايت, 1 مشاهدات)http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=1104

الكتابة الوظيفية

الكتابة الوظيفية

المقدمة:

هناك بعض الصعوبات التي تعترض بعض المتعلمين فى توظيف اللغة عند الحاجة إلى استخدامها، لذلك عمدت إلى كتابة بحث أعالج من خلاله الاستخدام الوظيفي للغة في شقها المكتوب مثل التلخيص، والرسالة، والتقرير، والبحوث العلمية وغيرها من مجالات الكتابة الوظيفية . وتناولت مواضيع في غاية الأهمية بالنسبة للطالب الجامعي، والباحث المؤلف، والعامل في المجال الوظيفي أو المتعامل معه، أولهما: التلخيص أو الزبدة المنتقاة من النص المقروء، والثاني: الرسالة الإدارية بأشكالها المختلفة، والثالث: التقرير . بالنسبة للتلخيص استعرضت الهدف الأساس من خلال المفهوم، وقدمت التعريف كمدخل لابد منه يوقفنا على فهم المراد من التلخيص، وبعد ذلك تناولت أهمية التلخيص من خلال مساعدته في استيعاب النص المقروء وتسجيل الملاحظات، وتوفيره للوقت والجهد بالنسبة للباحث، والمساعدة في الاستيعاب والتركيز، والتدريب العملي على الكتابة وتطوير مهاراتها ، وقدمت نموذجا للتـــلخيص بينت من خلاله الخـــطوات الصحيحة للتلخيص السليم والمفيد . وكذلك تناولت الموضوع الثاني للكتابة الوظيفية المتمثل في الرسالة الإدارية مقــدماً لها التعريفات ، ومن ثم بينت أهمية الرسالة الإدارية من حيث أنها أداة توثيقية، كما أنها تضبط العمل وتطوره وترفع كفاءته، وكذلك تسهل الإتصال بين المسئول والمرؤوسين وغيرها من العوامل المهمة ، بعد ذلك استعرضت بعض مجالات الرسالة الإدارية المختصة بالتقدم بطلب العمل في وظيفة ، والرسالة لغرض مناقصة تجارية ، أو إعلام موظف بالتعيين ، أو الإنذار ، أو الفصل ، وايضاً الرسالة التي تعلم المسئولين بعقد اجتماع وغيرها من المجالات الإدارية التي تتطلب ارسال رسالة. وبعد أن فرغت من ذلك تناولت أجزاء الرسالة ، وختمت كل ذلك بنموذج لرسالة إدارية . وفي الموضوع الثالث للكتابة الوظيفية تناولت التقرير معرفاً به ، وذاكراً خصائصه ، و أنواعه ، وخطوات كتابته. 
http://magazine.mediu.edu.my/ar/2011...10-06-06-39-28

 الملفات المرفقة

•  الكتابة الوظيفية.pdf‏ (428.2 كيلوبايت, 0 مشاهدات)
  
  http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=1110

دراسة فقهية لبعض المستجدات العصرية

دراسة فقهية لبعض المستجدات العصرية

مقدمة: الحمد لله الذي جعل أحكام شريعته صالحة لكل زمان ومكان ومسايرة لمصالح الناس جميعًا، والصلاة والسلام على خير الخلق وحبيب الحق محمد -صلى الله عليه وسلم- الذي بلَّغ الرسالة خير تبليغ، ونَصح الأمة وكشف الله به الغمّة. أما بعد ... فقد مرّ الفقه الإسلاميّ -كما هو معلوم- بأدوار متعددة، ابتداءً بعصر النشوء، ثم التدوين، انتهاءً إلى العصور المتأخرة، التي نحنُ فيها، وهذهِ المراحل التي مر بها الفقه الإسلامي –المذهبي، والعام، والمقارن- أسهم بإيجاد الحلول لكل ما يعترضهُ من وقائع واستفتاءات ومُستجدات، فكان من كمال رحمتهِ بخلقه أن اختار لهم الإسلام دينًا، شريعة وعقيدة، وجعل للشريعة حُكمًا في كل مسألة وواقعة ونازلة ومستحدثة وقضية مُعاصرة، ولما كانت الوقائع لا تنتهي في كثرة تجددها -باختلاف الزمان والمكان، وتطور العلوم، وتعدّد الحياة؛ لذلك كان من المناسب -بل من الضروري- الخوض في غمار تجدد الفقه الإسلامي ونموهِ وتطوره ومواكبته لواقع الحياة، فالجانب التطبيقي مُهمٌّ جدًّا في دراسة المستجدات التي تطرأ علينا، وخاصةُ بعد التقدم العلمي والتكنولوجي الحاصل في العالم وظهور مسائل مستحدثة تحتاج إلى معرفة أحكامها وآراء العلماء فيها -وخاصةً المعاصرين منهم- واجتهاداتهم المستندة إلى الأصول العامة وبتوثيق مُرتب، فالأصوليون وإن كانوا قد رسموا منهج الاجتهاد؛ فالفُقهاء قد مارسوا تطبيقه وتنزيله على ما يرد إليهم من نوازل ومُستجدات، حتى كثُرت مؤلفاتهم وازداد حجمها نظرًا لتغير أحوال الأفراد والمجتمعات. وقد تناول هذا البحث بعض المسائل الفقهية المُستجدة في مُختلف أبواب الفقه الإسلامي، ومنهجي في هذا البحث هو: توضيح معنى المسألة المُستجدة، ثم الوقوف على الأصل الفقهي لهذهِ المستجدة وأقوال العُلماء في أصلها، ثم الحكم عليها من خلال تناول فتاوى وآراء العلماء فيها، ومن ثَمَّ الترجيح في المسألة المختلف فيها، وقد تضمّنت الدراسة ستة مباحث على النحو الآتي : المبحث الأول: نقل لحوم الهدايا والجزاءات خارج الحرم. المبحث الثاني: غسيل الأموال.المبحث الثالث: عقد النكاح والطلاق من خلال وسائل الاتصال الحديثة. المبحث الرابع: الجيلاتين المستخرج من الحيوانات. المبحث الخامس: العدسات اللاصقة.المبحث السادس : الموت طبًّا وشرعًا.


http://magazine.mediu.edu.my/en/2012-09-19-22-15-13

 الملفات المرفقة

•  دراسة فقهية لبعض المستجدات العصرية .pdf‏ (394.5 كيلوبايت, 0 مشاهدات)
  
  http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=1105

الإدارة المصرفية بحث د سلمان زيدان

الإدارة المصرفية بحث د سلمان زيدان

المقدمة:

هناك 
بعض الصعوبات التي تعترض بعض المتعلمين فى توظيف اللغة عند الحاجة إلى استخدامها، 
لذلك عمدت إلى كتابة بحث أعالج من خلاله الاستخدام الوظيفي للغة في شقها المكتوب 
مثل التلخيص، والرسالة، والتقرير، والبحوث العلمية وغيرها من مجالات الكتابة 
الوظيفية .
وتناولت 
مواضيع في غاية الأهمية بالنسبة للطالب الجامعي، والباحث المؤلف، والعامل في المجال 
الوظيفي أو المتعامل معه، أولهما: التلخيص أو الزبدة المنتقاة من النص المقروء، 
والثاني: الرسالة الإدارية بأشكالها المختلفة، والثالث: التقرير .
بالنسبة 
للتلخيص استعرضت الهدف الأساس من خلال المفهوم، وقدمت التعريف كمدخل لابد منه 
يوقفنا على فهم المراد من التلخيص، وبعد ذلك تناولت أهمية التلخيص من خلال مساعدته 
في استيعاب النص المقروء وتسجيل الملاحظات، وتوفيره للوقت والجهد بالنسبة للباحث، 
والمساعدة في الاستيعاب والتركيز، والتدريب العملي على الكتابة وتطوير مهاراتها ، 
وقدمت نموذجا للتـــلخيص بينت من خلاله الخـــطوات الصحيحة للتلخيص السليم والمفيد 
.
وكذلك 
تناولت الموضوع الثاني للكتابة الوظيفية المتمثل في الرسالة الإدارية مقــدماً لها 
التعريفات ، ومن ثم بينت أهمية الرسالة الإدارية من حيث أنها أداة توثيقية، كما 
أنها تضبط العمل وتطوره وترفع كفاءته، وكذلك تسهل الإتصال بين المسئول والمرؤوسين 
وغيرها من العوامل المهمة ، بعد ذلك استعرضت بعض مجالات الرسالة الإدارية المختصة 
بالتقدم بطلب العمل في وظيفة ، والرسالة لغرض مناقصة تجارية ، أو إعلام موظف 
بالتعيين ، أو الإنذار ، أو الفصل ، وايضاً الرسالة التي تعلم المسئولين بعقد 
اجتماع وغيرها من المجالات الإدارية التي تتطلب ارسال رسالة. وبعد أن فرغت من ذلك 
تناولت أجزاء الرسالة ، وختمت كل ذلك بنموذج لرسالة إدارية .
وفي 
الموضوع الثالث للكتابة الوظيفية تناولت التقرير معرفاً به ، وذاكراً خصائصه ، و 
أنواعه ، وخطوات كتابته.
http://magazine.mediu.edu.my/ar/2011...10-06-06-39-28

 الملفات المرفقة

•  الإدارة المصرفية بحث د سلمان زيدان.pdf‏ (468.1 كيلوبايت, 0 مشاهدات)
  http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=1101

تعليم اللغة العربية الإلكتروني (نحو نظرية جديدة)

تعليم اللغة العربية الإلكتروني (نحو نظرية جديدة)

أولا: المقدمة

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله، ثم الصلاة والسلام على رسول الله، وعلى آله وأصحابه، ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين

تعددت المؤتمرات المحلية والدولية حول دراسة استخدام تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في مجال التعليم، وذلك تلبية لذلك التطور الهائل والسريع الذي يشهده العالم في هذا المجال، وما صاحبه من انفجار للمعرفة، وسهولة تناولها، وإمكانية نشرها، مع كسر الحدود الزماني والمكاني. أضف على ذلك التزايد الهائل في أعداد الطلاب، وحاجات البلدان والحكومات، وما تبع ذلك من تكاليف وأعباء مالية لا قبل لها عند كثير من بلدان العالم.
فكان لا بد من توجيه جهود العلماء إلى البحث، والتنقيب عن ما استحدث في مجال تسخير تقنية الاتصالات والمعلومات لسد ذلك العجز الناشئ عن النمو المطرد في المجتمع الدولي؛ وما قام هذا المؤتمر الدولي الذي تحتضنه جامعة "مالايا" -مشكورة- في ماليزيا إلاَّ تلبية لذلك، وتشجيعا للباحثين في إضافة جديد إلى بساط البحث العلمي العربي المعاصر، وهو مؤتمر قام على أنقاض سلسلة من المؤتمرات الدولية التي أقيمت في العالم الإسلامي؛ من أجل الإفادة من نتائج تقنية المعلومات والاتصالات في مجال تعليم اللغة العربية؛ وقد أُلقيت فيها بحوث قيمة من قبل أساتذة فضلاء. فاقتضت مشاركتي -في تقديم بحث في هذا المؤتمر- الرجوعَ إلى تلك البحوث القيمة الملقاة في تلكم المؤتمرات فوجدتُ -حسب اطلاعي- أن طبيعة تلك البحوث -في الغالب- كانت مرتكزة على جانب المنهج وطرق تدريس اللغة العربية والوسائل التعليمية باستخدام التقنية؛ وهذا الجانب مهمّ، لكنه يتعلق بالجانب التربوي في العلمية التعليمية للغة العربية، التي شملتها دراسة متطورة ووصلت إلى نتائج قيمة للتطوير هذا الجانب وتحسينها، وأما الجانب العلمي اللغوي فقد قل حظه في المؤتمرات والبحوث، والأحرى أن تكثَّف الجهود في البحث عنه وتطويره وإعطائه الأهمية. ولعلّ هذا البحث هو محاولة متواضعة للفت نظر ذوي النباهة ورجال البحث إلى ضرورة إعطاء البعد العلمي اللغوي حجمه الحقيقي، وتكثيف الجهود في دراسة حيثياته ومدى تحقق استخدام تقنية المعلومات في بناء المحتوى العلمي للغة العربية الذي يعد المنطلق الأساسي والهدف الأخير في تعليم اللغة للناطقين بغيرها؛ ومن هنا ظهرت الحاجة إلى استخدام: "نحو نظرية علمية جديدة"؛ لأن البعد التربوي المنهجي في عملية استخدام التقنية لتعليم اللغة العربية -رغم أهميته، ورغم ما أعطي من حجم في محاور المؤتمرات- مبنيٌّ ومعتمدٌّ على البعد العلمي اللغوي ، والعناية بالوسيلة دون -أو أكثر من- الغاية قد تفقد الوسيلة المصداقية والنقد السليم. وقد يكون التقليلُ من البحث في هذا المجال ناتجا من عدم وضوح المسار العلمي وأبعادها ودوره في عملية تعليم اللغة عند بعض الباحثين؛ إذ إنّ جلهم من المتخصصين في تكنولوجيا التعليم، أو في تصميم البرامج الدراسية أو طرق تدريس اللغة العربية كلغة ثانية، أو نحو ذلك من التخصصات التربوية، فأغفل كثيرا الجانب العلمي الذي يتعلق بحقيقة اللغة العربية المستهدفة في تعلُّمها وتعليمها؛ ولهذا أناشد بتلك الجهود التي بذلها مركز الملك عبد العزيز في مؤتمره الدولي الثاني؛ حيث وجّه بعضا من محاوره إلى العناية بالمحتوى العلمي للغة العربية، كما أنه قد تبين -في هذا المؤتمر الذي حضره الخبراء والمتخصصون- الحاجة إلى نمط جديد ونظرية متطورة في مجال البحوث التقنية والاتصالاتية واستخدامها في التعليم اللغوي؛ كما ندرك ذلك في تلك الكلمة التي قالها الدكتور د. عبد الرحمن الحاج صالح (رئيس المجمع الجزائري للغة العربية): "تحمل اللغة أفكارا ونظرات إلى هذا العالم تخص من ينطق بها، ومجموعها يكوّن هويتهم ... إلا أن الهوية بدون تميّز في الإبداع قد يجعلها تنغلق على نفسها وتتقوقع ... أما وسائل التحقيق لهذا فأنجعها عندنا -هو ما سيصير- هو المرجع المكمل لكل تكوين، والمرجع الأساسي لكل علم وثقافة؛ ألا وهو: الانترنت العربي؛ وهو ما يسمى بـ"الذخيرة العربية" والهدف منه هو أن يُجيب عن أي سؤال يلقيه عليه ... في ميدان العلوم والفنون والتكنولوجية وكذلك التراث باللغة العربية ... وقد صار هذا المشروع حقيقة إلا أنه يحتاج أن تتضافر فيه الجهود لينضج ويكتمل. وبه سيكون المحتوى الرقمي العربي قريبا أو مساويا للمحتوى الإنكليزي كمًا وكيفًا. ولهذا المشروع علاقة بالحاسوبيات واللسانية خاصة؛ وهو ميدان سيغطي مساحة كبيرة من الاهتمامات العلمية ويتطلب اللجوء إلى نظرية خاصة بالعربية ولهذا ندعو الباحثين العرب إلى الالتفات إلى النظريات العربية في تحليل اللغة والاهتمام بها..." ^([1]).
وقال الدكتور أحمد طنطاوي (كبير موظفي تقنية المعلومات للمشاريع الضخمة في شركة أي بي أم): "عنطريقمعالجةاللغة،يمكنلتكنولوجياالمعلوماتتسهيلالعديدمنالأساليب المبتكرةلدعممختلفالأنشطةالمتصلةبالتراثالثقافي..." ^([2]).


http://magazine.mediu.edu.my/ar/2011...06-16-01-35-06

 الملفات المرفقة

•  تعليم اللغة العربية الإلكتروني (نحو نظرية جديدة)1.pdf‏ (665.4 كيلوبايت, 0 مشاهدات)
  http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=1112

المبادئ التربوية لطبيعة الإنسان في القرآن وانعكاساتها الأخلاقية

المبادئ التربوية لطبيعة الإنسان في القرآن وانعكاساتها الأخلاقية

ملخص الدراسة: 
إنّ الحديث عن التربية هو حديث عن الإنسان ذاته، وللإنسان في التعاليم الإسلامية منزلة مميّزة، فقد خلق الله الإنسان وجعل منه خليفة في الأرض، ويسّر له كلّ مقوّمات الاستخلاف تكريمًا له وتشريفًا، كما سخّر له كلّ ما في الكون من مخلوقات ليتحقّق له معنى التكريم والاستخلاف هذا، وهذا الاستخلاف والتسخير من الله -سبحانه وتعالى- هو بمنزلة إخبار تَلفت الانتباه إلى مكانة هذا المخلوق (الإنسان) عند الله، وإلى منزلته وكرامته عنده؛ ومن هنا جاءت هذه الدراسة للكشف عن المبادئ التربوية لطبيعة الإنسان في القرآن وانعكاساتها الأخلاقية؛ وذلك من خلال الإجابة عن السؤال التالي: ما المبادئ التربوية لطبيعة الإنسان في القرآن وانعكاساتها الأخلاقية؟ للإجابة عن سؤال الدراسة قام الباحث بدراسة الآيات المتعلقة بطبيعة الإنسان واستنتاج الحقائق المتعلقة بهذه الطبيعة واستخلاص المبادئ التربوية من هذه الحقائق واستنتاج السلوكيات الأخلاقية المنبثقة من هذه المبادئ؛ حيث خلص الباحث إلى ثلاثة عشر حقيقة متعلقة بطبيعة الإنسان وهي: آدم أبو البشر، بدأ خلق آدم من تراب، الإنسان مكرّم على بقية المخلوقات، مخلوق بأحسن تقويم، مفطور على التوحيد، تفاوت الناس فيما بينهم من قدرات وميول وصفات جسمية،ضعف الإنسان،قدرة الإنسان على الاختيار بين الخير والشر، انقسام النفس الإنسانية إلى ثلاثة أنواع: النفس الأمارة بالسوء، والنفس اللّوامة، والنفس المطمئنة؛ يولد الإنسان وهو لا يملك من المعرفة شيئًا، حب الإنسان للشهوات، الإنسان غير خالد في الدنيا. كما خلص الباحث إلى سبعة مبادئ تربوية مرتبطة بهذه الحقائق هي: تقدير حقيقة التكريم الإلهي للإنسان، مراعاة الفروق الفردية، مراعاة جوانب القصور في قدرة الإنسان، تقدير حرية الاختيار عند الإنسان، إمكانية تعديل السلوك الإنساني، الخوف من الله تعالى واستشعار رقابته، إشباع الشهوات البشرية بالطرق المباحة شرعًا،كما قام الباحث بمناقشة المبادئ التربوية مستخلصًا الانعكاسات الأخلاقية.

http://magazine.mediu.edu.my/ar/2011...06-15-13-03-04

 الملفات المرفقة

•  المبادئ التربوية لطبيعة الإنسان في القرآن وانعكاساتها الأخلاقية.pdf‏ (386.6 كيلوبايت, 0 مشاهدات)
  
  http://vb.mediu.edu.my/showthread.php?t=1113